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江西新聞客戶(hù)端訊（江西日?qǐng)?bào)記者李芳 通訊員劉琳）“生無(wú)桃李春風(fēng)面，名在山林處士家”，身為南昌大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院的教授，楊柏云已經(jīng)為蘭花傾注了二十九年的教研時(shí)光，談起楊老師，便繞不開(kāi)“蘭”。

時(shí)遞清香入講堂

“需要背嗎？不需要?！鄙习偃说慕淌依?，一支粉筆，一個(gè)講臺(tái)，一位幽默風(fēng)趣的長(zhǎng)者，一方神奇的植物學(xué)天地。信手拈來(lái)的生活點(diǎn)滴是他課堂上最生動(dòng)的教學(xué)案例。講到裸子植物時(shí)，楊老師舉著從樓下折來(lái)的一段松枝走下講臺(tái)，讓同學(xué)們觸摸枝條、仔細(xì)觀(guān)察，把書(shū)本上的知識(shí)具象化。在楊老師的課堂上沒(méi)有照本宣科，有的只是精簡(jiǎn)的板書(shū)、有趣的故事、系統(tǒng)的總結(jié)。

學(xué)生們跟隨楊老師得到的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有成長(zhǎng)的力量。學(xué)生小劉臨近畢業(yè)時(shí)因家人遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙損失了幾十萬(wàn)元，不僅生活費(fèi)沒(méi)了著落，學(xué)習(xí)狀態(tài)也大受影響。楊老師得知此事后一方面聯(lián)系學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極幫扶，另一方面自掏腰包給小劉提供了每月1000元的生活補(bǔ)助。經(jīng)過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和楊老師的共同努力，小劉在2019年順利畢業(yè)并走上工作崗位，整個(gè)人的精神狀態(tài)“煥然一新”。

圖1：楊柏云和學(xué)生在馬頭山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)調(diào)研

野外實(shí)踐、到一線(xiàn)去是教學(xué)研究的不二法門(mén)，而在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，楊老師還有個(gè)堅(jiān)持了十幾年的傳統(tǒng)項(xiàng)目——組織學(xué)生參觀(guān)“井岡山革命博物館”和“井岡山革命烈士紀(jì)念碑”。思政課的主陣地在課堂，但課堂之外的教學(xué)育人同樣重要。通過(guò)發(fā)揮井岡山這些紅色資源寶庫(kù)的作用，思政課才能真正落地生根。

不求聞達(dá)只煙霞

出于對(duì)蘭科植物的熱愛(ài)，從寒窗苦讀到教書(shū)育人，楊老師一直把蘭科植物的研究作為自己的主攻方向。經(jīng)過(guò)三十年的艱難探索，楊老師終于在井岡山密林中發(fā)現(xiàn)了大黃花蝦脊蘭的蹤跡。楊老師興奮不已的將標(biāo)本帶回實(shí)驗(yàn)室，立刻開(kāi)展人工繁殖的實(shí)驗(yàn)。歷經(jīng)上千次人工繁殖的實(shí)驗(yàn)，楊老師和他的團(tuán)隊(duì)終于建立起了大黃花蝦脊蘭的高效繁殖體系，還找到了一種與大黃花蝦脊蘭高度匹配的共生真菌。但是，這還遠(yuǎn)不是終點(diǎn)。特殊的傳粉昆蟲(chóng)種群和共生真菌生態(tài)系統(tǒng)的重建，這都是恢復(fù)野生種群數(shù)量要面對(duì)的難題。蘭科植物的保育，涉及資源調(diào)查、繁殖和野外回歸等多個(gè)方面。他總是對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，“做實(shí)驗(yàn)一定要耐得住寂寞，這樣才能有所收獲?！倍嗡妥〖拍拿卦E，就是“把興趣喜好和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)”。這位深?lèi)?ài)蘭花的“君子”憑借著所愛(ài)所求，甘于在蘭科植物研究一線(xiàn)奉獻(xiàn)了近三十年光陰，而未來(lái)也不會(huì)停歇。

圖2：楊柏云拍攝的蘭花照片合集（部分）

寫(xiě)得芝蘭滿(mǎn)幅春

1998年九江決堤，洪流卷走了早稻，久久不退。

根據(jù)馬鈴薯脫毒種群繁衍的經(jīng)驗(yàn)，楊老師提出了“以薯代稻”的設(shè)想。

思想工作和技術(shù)培訓(xùn)是推廣馬鈴薯種植的基礎(chǔ)。凡是受災(zāi)縣，楊老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一一走訪(fǎng)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不信任，楊老師便陪著農(nóng)民到田地里探查，舉辦培訓(xùn)班。交通困難，夜里去往下一個(gè)縣的大巴車(chē)是楊老師唯一的床鋪。最終，楊老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功解決了農(nóng)民的自救問(wèn)題，在99年春天，他獲得了江西省“最受農(nóng)民歡迎獎(jiǎng)”。

除了田野，中小學(xué)的課堂也是楊老師揮灑汗水的天地。

近2年，楊老師組織同事們開(kāi)展了七十多場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，聽(tīng)講的學(xué)生多達(dá)兩萬(wàn)人。

講座不僅是楊老師分享自然之美的舞臺(tái)，也是孩子們向生物界前輩學(xué)習(xí)的良機(jī)。楊老師一一解答孩子的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)。時(shí)常還會(huì)遇到向他請(qǐng)教深?yuàn)W問(wèn)題的孩子，這讓楊老師不禁感慨“植物學(xué)研究的未來(lái)很讓人放心！”

圖3：楊柏云在實(shí)驗(yàn)室

蘭香多為清淺幽遠(yuǎn)，正如楊老師默默耕耘于三尺講臺(tái)教書(shū)育人，桃李不言下自成蹊；蘭性不與群芳爭(zhēng)艷，正如楊老師淡泊自守不為世俗所擾，潛心研究二十九載；蘭身觀(guān)賞與藥用兼得，正如楊老師既為中小學(xué)生樹(shù)立榜樣又為災(zāi)民傳授實(shí)用技術(shù)，服務(wù)社會(huì)惠澤他人。楊老師便是一株蘭，德才兼?zhèn)?，在植物學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)著自己的卓越風(fēng)采。

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編    輯：陳臆安

責(zé)任編輯：劉青萍