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  編者按：10月13日，《江西日?qǐng)?bào)》“學(xué)與思”周刊以《深化教育綜合改革 激發(fā)地方高?；盍Α窞轭}刊登我校政策研究與綜合改革辦公室朱旺力、曹坤撰寫(xiě)的理論文章，詳情如下：

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，教育越來(lái)越成為提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、贏(yíng)得戰(zhàn)略主動(dòng)的關(guān)鍵因素。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展取得了顯著成效，整體水平進(jìn)入世界第一方陣。地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在全國(guó)普通高校中的比例超過(guò)95%，肩負(fù)著為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的重要任務(wù)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要力量、提升區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展水平的重要支點(diǎn)。

目前，地方高校仍存在世界一流大學(xué)偏少、科技支撐力不強(qiáng)、培養(yǎng)適配新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才不足、科研成果轉(zhuǎn)化率偏低等問(wèn)題。黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”。地方高校要將服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和賦能行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作為重要使命，通過(guò)深化教育綜合改革，解決辦學(xué)規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益等發(fā)展深層次問(wèn)題，優(yōu)化管理制度、完善治理體系，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供強(qiáng)大支撐。

深刻把握地方高校深化教育綜合改革的重要要求。一是準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握進(jìn)一步全面深化改革的總體要求，聚焦推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的全局性戰(zhàn)略性問(wèn)題，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和地方所需謀劃教育綜合改革，真正把深化改革精神實(shí)質(zhì)貫穿于地方高校發(fā)展的各方面、全過(guò)程。二是從教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性的高度，聚焦教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力“六大特質(zhì)”推進(jìn)改革，堅(jiān)定不移落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)高校黨組織建設(shè)、拓寬人才引進(jìn)渠道、全力推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)、深化教育評(píng)價(jià)改革，在育人渠道、內(nèi)容支撐、形式載體等方面守正創(chuàng)新，確保黨的事業(yè)后繼有人。三是樹(shù)牢“一盤(pán)棋”思想，注重實(shí)施教育綜合改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，區(qū)分輕重緩急，做到有的放矢，推動(dòng)黨的領(lǐng)導(dǎo)與現(xiàn)代高校治理深度融合，將黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能和發(fā)展勢(shì)能，通過(guò)深化教育教學(xué)、科技創(chuàng)新、人才發(fā)展體制機(jī)制改革，形成推動(dòng)地方高校高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。

深入推動(dòng)地方高校教育綜合改革任務(wù)落實(shí)落細(xì)。一是堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推進(jìn)校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外各類(lèi)育人要素的互聯(lián)互通，激發(fā)協(xié)同育人內(nèi)生動(dòng)力；積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整地方高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，探索拔尖創(chuàng)新人才和復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，完善人才自主培養(yǎng)體系，提升地方高校人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展的適配度。二是建立科技發(fā)展、國(guó)家重大戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域前瞻性、引領(lǐng)性布局，強(qiáng)化關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，深化科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制改革，破除體制機(jī)制障礙、強(qiáng)化市場(chǎng)需求對(duì)接、完善轉(zhuǎn)化服務(wù)鏈條，激發(fā)高?？蒲腥藛T參與科技成果轉(zhuǎn)化的積極性，提高轉(zhuǎn)化效率，更好發(fā)揮高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用。三是建設(shè)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，大力實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大高校教師牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向抱負(fù)，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。創(chuàng)新優(yōu)秀青年人才引進(jìn)機(jī)制，針對(duì)不同類(lèi)型人才實(shí)施差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將師德師風(fēng)、育人實(shí)績(jī)和社會(huì)效益等指標(biāo)引入評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)地方高校人才評(píng)價(jià)與培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等相銜接。

深度激發(fā)地方高校推進(jìn)教育綜合改革的內(nèi)生動(dòng)力。一是破除論資排輩以及唯論文、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)等用人模式，加大對(duì)各類(lèi)創(chuàng)新主體和拔尖人才的“松綁”力度，在職稱(chēng)評(píng)定、經(jīng)費(fèi)使用等方面賦予地方高校更大自主權(quán)。二是打破學(xué)科壁壘與組織邊界，將不同學(xué)科的知識(shí)體系、研究方法與人才資源視為有機(jī)整體，通過(guò)建立跨學(xué)科研究平臺(tái)，推動(dòng)地方高校院系間人力、物力、信息的流動(dòng)與共享，提升高校治理效能，為培養(yǎng)復(fù)合型人才、推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新筑牢根基。三是健全校企合作育人機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)教融合走深走實(shí)，推進(jìn)多層次多領(lǐng)域的校企合作、校地合作。在合作方式上，鼓勵(lì)企業(yè)共建共享實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐研究基地以及委托地方高校定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才等方式參與地方高校建設(shè)。釋放地方高?？平藤Y源潛力，開(kāi)拓更多應(yīng)用場(chǎng)景，為前沿技術(shù)提供落地方案，讓創(chuàng)新成果走出“象牙塔”。

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審校：許航、涂金鳳、朱文芳、陳小赤