在南昌大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，有這樣一位老師：他以中師學(xué)歷作為人生的起點(diǎn)，一路披荊斬棘，經(jīng)歷了中師（全日制）、大專(zhuān)（函授）、本科（自考）、雙本科（進(jìn)修）到碩士（全日制）、博士（全日制）的人生歷程。其職業(yè)身份也從鄉(xiāng)村小學(xué)老師、中學(xué)老師、二本院校講師，再到大學(xué)教授和博士后導(dǎo)師。其所教的學(xué)生，遍及小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)本科、碩士生和博士生。與此同時(shí)，他還經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的職稱(chēng)評(píng)定之路，從小學(xué)三級(jí)一步步走到教授，完成了職稱(chēng)評(píng)審閉環(huán)。他就是余玉老師，在跨越式發(fā)展的人生歷程里，不變的是他不斷進(jìn)取的心。

十五六歲那年，余玉初中畢業(yè)，考上了中等師范學(xué)校（中師），這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)農(nóng)村，等于是吃上了“皇糧”。上學(xué)前，村里為表祝賀，放映了一部露天電影，四鄰八舍的鄉(xiāng)親都跑來(lái)看。家里為此還特意殺了一頭豬，大擺宴席。那是余玉人生的第一次高光時(shí)刻，他瞬間成為村里人矚目的中心，沉浸于“春風(fēng)得意馬蹄疾”的狂喜。然而，他當(dāng)時(shí)并不知道，這對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么。

在上世紀(jì)八、九十年代，跳出農(nóng)門(mén)堪比是魚(yú)躍龍門(mén)。為跳出農(nóng)門(mén)，余玉在初中過(guò)著“三更燈火五更雞”的生活。每日摸黑起床，挑燈夜讀。當(dāng)時(shí)他在學(xué)校的成績(jī)排名一直穩(wěn)居前列，于是學(xué)習(xí)目標(biāo)也逐漸明確：考師范，拿工資，吃商品糧。

師范的生活無(wú)疑是豐富多彩的。要成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需掌握多種的藝術(shù)才能。在中師，余玉學(xué)起了口琴、二胡、笛子、腳踏風(fēng)琴，每日打著拍子唱著歌。不僅如此，他還在學(xué)校里騎摩托、彈吉他，肆意青春。

十八九歲時(shí)，余玉被分配工作，先是教小學(xué)，然后教中學(xué)。站在學(xué)生堆里，他和學(xué)生幾乎一樣高，當(dāng)然也一樣地稚氣。

余玉至今還記得，在停電時(shí)支起油燈用鋼板蠟筆刻試卷的場(chǎng)景。一張?jiān)嚲硪痰缴钜梗掏旰蟀严灱埬玫接陀∈?，滾筒油印機(jī)一推，試卷就出來(lái)了，印完試卷時(shí)常弄得一手油墨。經(jīng)過(guò)自己的專(zhuān)心投入，余玉教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，只是，他似乎對(duì)于自己的生活狀況總有一種不甘，于是他急切地想要尋找新的突破。

這種不甘，最初是來(lái)自當(dāng)年的初中同學(xué)，他們有些走的是讀高中、上大學(xué)的道路。在寒暑假相聚時(shí)，余玉常常深感到他們的談吐和眼界，已經(jīng)進(jìn)入到他所不能企及的層次，他頓時(shí)有一種被時(shí)代拋棄的恐懼。

那時(shí)，中師生提升學(xué)歷的路子主要是函授和自考，偶然從同事那里獲知的信息，也為余玉的人生打開(kāi)一扇新的大門(mén)。于是，新一輪挑戰(zhàn)開(kāi)始了。余玉開(kāi)始繼續(xù)挑燈苦讀，一門(mén)一門(mén)刷成績(jī)，通過(guò)函授專(zhuān)科、自考本科、脫產(chǎn)雙本科、攻讀碩士，食髓知味，最終考入中國(guó)人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位，一路披荊斬棘，奮勇拼殺。

在接下來(lái)的許多年，余玉總是干著和同齡人不一樣的事。同齡人已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，他才開(kāi)始繼續(xù)考學(xué)深造；別人三十歲結(jié)婚生子了，他還在考著碩士；別人四十歲事業(yè)有成了，他一頭扎進(jìn)書(shū)堆里攻讀博士。真可謂是：一步慢，步步慢。余玉花了半輩子光陰，其實(shí)不過(guò)是在追趕大家的腳步。

然而，要考研，英語(yǔ)是少不了的。早期的中師生沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也是費(fèi)出了吃奶的勁。只是天不遂人愿，余玉多次在考研時(shí)總是敗在英語(yǔ)。好在他有一股不服輸?shù)木?。只好從高中課本開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)提分?jǐn)?shù)，后來(lái)，余玉依次考過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，考碩和考博入學(xué)英語(yǔ)。

這段坎坷的經(jīng)歷，也使余玉對(duì)于中師生有一種天然的親近感。每次他看到有人自我介紹時(shí)說(shuō)是中師畢業(yè)，他甚至兩眼放光：“啊，你也是中師的？”只是，沒(méi)讀過(guò)高中，似乎成為他一生的心結(jié)。

在教育界，教小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，帶碩士、博士，成為博士后合作導(dǎo)師。這種經(jīng)歷，大約是只有中師生起點(diǎn)的人才會(huì)懂。也因?yàn)榇?，余玉在各?lèi)評(píng)級(jí)和評(píng)職稱(chēng)過(guò)程充滿(mǎn)了傳奇。他常常在前一階段剛站穩(wěn)腳跟，馬上又跑到后一個(gè)階段去“打怪升級(jí)”。

“不忘來(lái)時(shí)路，方知向何生”。回望這半生，余玉也逐漸釋然。他至今還記得，當(dāng)初考研時(shí)，全國(guó)第一次實(shí)行差額復(fù)試，他揣著復(fù)試通知書(shū)第一個(gè)走進(jìn)考場(chǎng)，興沖沖去、蔫耷耷回。不看好他的人大有人在，他并沒(méi)有怨天尤人，只好用時(shí)間去證明。余玉一直認(rèn)為，能走到今天，應(yīng)該歸功于自己執(zhí)著的信念以及對(duì)于求學(xué)的深刻興趣。他天生不是一個(gè)“躺平”之人，因?yàn)槿松飞峡偸浅錆M(mǎn)著無(wú)限挑戰(zhàn)，而只有把興趣當(dāng)作是人生奮斗的方向，拼搏就不會(huì)感到那么勞累。

這些年來(lái)，余玉已出版了幾本專(zhuān)著，發(fā)表了多篇代表性論文（其中包括新聞傳播專(zhuān)業(yè)頂刊論文），主持過(guò)十六項(xiàng)課題，其中三個(gè)國(guó)家社科項(xiàng)目，且2024年申獲了國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目。不論成績(jī)?nèi)绾危嘤袷冀K保持著一種不滿(mǎn)足的精神，他至今也仍然保留著少年時(shí)考試的拼勁，每天在書(shū)房坐到十一二點(diǎn)。

這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使余玉對(duì)待學(xué)生更多了幾分溫厚與親切。“因?yàn)樽约毫苓^(guò)雨，所以總想替別人撐把傘。”自己走過(guò)的彎路，盡量不讓學(xué)生走。給學(xué)生多一點(diǎn)幫助，他們也就可以少幾分辛苦。近年來(lái)，余玉通過(guò)自己的努力，獲得過(guò)省級(jí)校級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。他的學(xué)生說(shuō)，“您談及學(xué)術(shù)時(shí)會(huì)瞬間出現(xiàn)光彩的眼睛，讓我看到一位學(xué)者的溫潤(rùn)與炙熱。”學(xué)生的口碑是對(duì)余玉從教生涯的最高肯定。

人生的很多事情都無(wú)法預(yù)估，有時(shí)選擇錯(cuò)誤，有時(shí)命運(yùn)捉弄。余玉很慶幸自己沒(méi)有停留在原地自怨自艾，而是一直通過(guò)自己一步一個(gè)腳印地奮斗來(lái)書(shū)寫(xiě)人生，他堅(jiān)信：不必害怕比別人走得慢，因?yàn)?，方向比速度更加重要?/span>

審核：邱曉怡 許航 涂金鳳