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“以前上課都是老師講，現(xiàn)在我們上臺(tái)一起講，從‘學(xué)習(xí)者’變成‘授業(yè)者’，這種感覺(jué)真的不一樣！”“這種課程形式非常接地氣，在互動(dòng)的過(guò)程中我們也能學(xué)到有深度的理論知識(shí)?！薄罢n程上我們能學(xué)到最新的時(shí)事熱點(diǎn)，以及我們能為改變現(xiàn)狀做些什么，真的讓我們感覺(jué)到每個(gè)人都是新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者?！痹谂c馬克思主義青年教師盧艷齊一同上完一堂別開(kāi)生面的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程后，不少同學(xué)發(fā)出這樣的感嘆。

近年來(lái)，為了全面落實(shí)江西省“大思政課”問(wèn)題式專(zhuān)題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革要求，及時(shí)推動(dòng)習(xí)近平文化思想融入思政課堂，南昌大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師們勇于探索、創(chuàng)新形式，打造越來(lái)越多學(xué)生聽(tīng)起來(lái)能“解渴”、學(xué)起來(lái)引“共鳴”、品起來(lái)增“回味”的高品質(zhì)思政課，其中，盧艷齊與學(xué)校第二臨床醫(yī)學(xué)院的同學(xué)們共同打造的這堂示范課就是其中之一。

老師講：內(nèi)容拆解+深度引導(dǎo)

“相較于傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作面臨著環(huán)境更加復(fù)雜、形勢(shì)更加嚴(yán)峻、任務(wù)更加繁重等現(xiàn)狀，成為當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵議題，許多結(jié)構(gòu)性的張力值得引起我們的大力關(guān)注?！?/p>

這堂思政課以“互聯(lián)網(wǎng)是意識(shí)形態(tài)工作的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、最前沿”為題，盧艷齊與同學(xué)們共同探討了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)這一前沿話(huà)題。該內(nèi)容節(jié)選自《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》2023版教材第十章第二節(jié)，融合了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)網(wǎng)信工作和宣傳思想文化工作的最新指示精神。

“要上好這堂課，其實(shí)非常不容易。我們上思政課，表面上看師生一起講，好像任務(wù)會(huì)輕松一些。其實(shí)并不是這樣的。怎么把‘以學(xué)生為中心’真正落地，怎么讓學(xué)生邊互動(dòng)邊學(xué)習(xí)，需要思考和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)其實(shí)有很多很多?！北R艷齊坦言道。

為了讓課堂更鮮活，講好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，他將授課內(nèi)容拆解四個(gè)部分，分別從溫顧前學(xué)、講授新知、翻轉(zhuǎn)課堂和本講小結(jié)等方面進(jìn)行授課。

我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模的最新數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)顯示IP屬地、假新聞制造商BBC遭中國(guó)驅(qū)逐……在課前，盧艷齊就從互聯(lián)網(wǎng)海量的信息中精挑細(xì)選了典型案例作為課堂教學(xué)素材?！皵[數(shù)據(jù)、講事實(shí)、看典型，只有這樣才能讓同學(xué)們切實(shí)了解互聯(lián)網(wǎng)作為社會(huì)輿論的放大器和意識(shí)形態(tài)交鋒最前沿的基本邏輯?！?/p>

之后他對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)際都有可能存在的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)青年大學(xué)生共同探討如何共建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的美好家園。

學(xué)生講：課前準(zhǔn)備+現(xiàn)場(chǎng)探討

“師生同臺(tái)”示范課項(xiàng)目的顯著特點(diǎn)之一便是“力求突出學(xué)生群體”的主體作用，打造個(gè)性化思政學(xué)習(xí)新路徑。這個(gè)特點(diǎn)在盧艷齊的這堂課上體現(xiàn)得淋漓盡致。在“翻轉(zhuǎn)課堂”部分，他采取了“提前布置+臨場(chǎng)發(fā)揮”的互動(dòng)模式，充分激發(fā)學(xué)生共同探討網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的核心議題。

“人人都是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的治理者，不能只當(dāng)‘吃瓜群眾’?！薄拔覀円畯奈易銎稹瑩碛蟹e極向上的價(jià)值觀(guān)，提升價(jià)值判斷思辨力。”課堂上，臨床醫(yī)學(xué)2207班的邵易晴同學(xué)以“共建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的美好家園”為題分享了小組的前期討論成果。

盧艷齊說(shuō)：“我們的分組也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，都結(jié)合了學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行小組分化，確保該項(xiàng)目經(jīng)學(xué)生一手參與完成?！?/p>

“接到任務(wù)后，我們便開(kāi)始前期準(zhǔn)備工作。邏輯設(shè)計(jì)、內(nèi)容梳理、案例引導(dǎo)、總結(jié)歸納，每個(gè)部分我們的組員都參與進(jìn)來(lái)了，和準(zhǔn)備小組作業(yè)不一樣，我們還要考慮好效果，大家愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們一邊將這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)是真真正正地‘吃’透了，也鍛煉了我們的系統(tǒng)性思維和演講口才能力，也理解了老師們上課真的不容易?！毙〗M組員邵易晴坦言道。

小組匯報(bào)過(guò)后，課堂上的20名同學(xué)還被分成四個(gè)小組對(duì)“我所遇到的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題”進(jìn)行討論。各小組成員分別列舉了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)上遭遇不公謾罵、高考誓師大會(huì)女生被網(wǎng)暴、地域文化偏見(jiàn)以及網(wǎng)絡(luò)游戲世界的暴戾之氣等問(wèn)題，并闡明了自己的態(tài)度。這樣的討論把同學(xué)們真正從認(rèn)知慣性里“拉”了出來(lái)，不僅培養(yǎng)了他們的批判性思維，還讓他們真正體會(huì)到了理論的魅力。

師生同臺(tái)，讓思政課成為師生共同成長(zhǎng)的空間

在學(xué)生運(yùn)用和講解鮮活案例的同時(shí)，盧艷齊會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將國(guó)家榮辱與個(gè)人使命相結(jié)合，將個(gè)人“小我”融入國(guó)家和民族的“大我”，與新時(shí)代同向同行，共同前進(jìn)。

在這堂課最后，盧艷齊和同學(xué)們一起簡(jiǎn)單回顧了所講內(nèi)容，加深了同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的理解，同時(shí)又請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀資料以及習(xí)近平總書(shū)記考察江西的重要講話(huà)精神，回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“如何在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作中貫徹習(xí)近平文化思想？”

“同學(xué)們回答的角度都不一樣，討論得也非常熱烈。大家都很投入。最后歸結(jié)到一點(diǎn)，就是大家都要為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的美好家園貢獻(xiàn)青春力量?！钡诙R床醫(yī)學(xué)院的劉欣悅同學(xué)說(shuō)，大家的討論從課上延續(xù)到了課后，在課程微信群里，話(huà)題交流經(jīng)常持續(xù)幾個(gè)小時(shí)。

“‘師生同臺(tái)’就是老師和我們之間的雙向奔赴，這樣的課程大家都愛(ài)聽(tīng)!”“這種課程讓我們充分展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)原住民的活力與特點(diǎn)，下次就是我們組給大家講課，老師你給我們指導(dǎo)指導(dǎo)！”課后，同學(xué)們意猶未盡，紛紛圍著盧艷齊談上完這堂課的感受。

“在傳統(tǒng)的課程中，我們都會(huì)說(shuō)教育主體、客體。但是這種‘師生同臺(tái)’講思政課的形式，我覺(jué)得是打破了教師與學(xué)生的這種主客體關(guān)系，而是讓思政課堂成為我們教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的空間，成為師生共同體?！北R艷齊認(rèn)為，不論是老師講，還是學(xué)生講，都是為了讓思政課堂更鮮活，思政教育更有效。

編    輯：歐陽(yáng)仟

責(zé)任編輯：涂金鳳